Manusia seperti logam

Hadith I: Manusia seperti logam (mesti ingat sampai bila2!)

عن أبي هريرة رضي الله عنه: قَالَ رَسُوْلَ الله صلى الله عليه وسلم:
(( الناس معادن، خيارهم في الجاهلية خيارهم في الإسلام، إذا فقهوا )). صحيح البخاري


"Annas ma'adin, khiaruhum fil jahiliyyah khiaruhum fil islam, idza faqihu/faquhu"

Maksud:

“Manusia seperti logam, terpilihnya mereka semasa jahiliyyah terpilih juga mereka semasa Islam, sekiranya mereka faham”

Nilai logam tidak akan berubah dalam mana-mana zaman. Sekiranya ‘jahil’, nilai itu akan menyokong jahiliyyah dan sebaliknya, sekiranya dia Islam, nilai itu akan menyokong Islam. Segalanya bergantung kepada kefahamannya. Contoh terdekat seperti Umar al Khattab. Semasa jahilnya, berani dan tegas sehingga mencabar dan digeruni oleh pihak Islam. Logamnya adalah keberanian, ketegasan dan kewibaannya dalam kepimpinan. Setelah dia memeluk Islam, logam itu kekal padanya dan satu pun tidak berubah malah digunakan untuk Islam. Kita semua adalah logam. Saya pun seperti logam, tak percaya? hehe..

Bahagian terakhir hadith ini, ”إذا فقهوا” mempunyai dua sebutan:

1. إذا فقِهوا (faqihu): memahami ilmu Fiqh. (Contoh: Imam As-Syafie).
2. إذا فقُهوا (faquhu): memahami Islam. (Contoh: Sumayyah).

Ramai yang mungkin mengetahui hukum Fiqh tetapi bukan memahami Islam itu sendiri. Sedangkan memahami Islam itu sendiri lebih penting sebelum mengetahui perkara-perkara lain termasuklah Ilmu Fiqh.

Mari kita melihat kembali apa yang berlaku semasa tahun 60an, ramai pelajar-pelajar jurusan agama di Universiti Al-Azhar (ustazah-ustazah) yang banyak mengetahui soal hukum-hakam tetapi masih tidak memakai tudung menutup aurat. Mereka mengetahui hukum Fiqh tetapi masih tidak memahami Islam.

Berbeza pula pada tahun 80an, ramai pelajar-pelajar lepasan UK yang pulang ke tanah air dengan keadaan bertudung menutup aurat (sebelumnya tidak). Mereka ini memahami Islam tetapi tidak menguasai ilmu Fiqh. Mereka yang memahami Islam akan mengamalkannya, sebaliknya yang tidak memahami akan meninggalkannya walaupun telah datang hujah dan pengetahuan. Jadilah seperti Sumayyah… Faquhu!

Petikan dari cerita The Message

Kenapa Sumayyah? Sebab pada masa kehidupannya, belum turun wahyu Allah yang mensyariatkan solat lima waktu, puasa, zakat dan yang sewaktu dengannya. Tapi, kenapa nak ikut dia? Allah telah menjanjikannya syurga kerana imannya yang teguh pada keEsaan Allah. Dia percaya Allah, Tuhan yang Ahad, bukan seperti kaum Quraisy yang menyembah bermacam jenis berhala2. Sumayyah dan keluarganya, Yasir (suami) dan Amar (anak) telah dihukum oleh kafir Quraisy hanya kerana mereka menyebah Allah. Walaupun setelah beberapa kali dipujuk oleh kafir untuk menyembah Hubal (tuhan berhala), mereka tetap mengulangi ucapan kalimah shahadah. Begitu teguh keimanannya kerana dengan faquhu pada shahadatul haq (memahami akan maksud shahadah) itu, merubah seluruh pegangan hidupnya yang dulunya menyembah patung2. Mampukah kita menjadi sepertinya?

Tambahan info, terlupa. Yasir dan Sumayyah (ditusuk pada jantung) mati dibunuh oleh Abu Jahal. Ammar pula dijemur dan ditindih dengan batu besar serta ditenggelamkan berulang2 ke dalam kubang. Akhirnya dia tumpas. Dalam video ni, Amar anak Sumayyah ni terpaksa akur dengan kehendak kafir tu lalu memuji hubal. Tak lama selepas peristiwa ini, dia pun kembali bertaubat. Ada ayat dalam al-Quran menyebut tentang ini.

[An-Nahl, 16: 106]

Sesiapa yang kufur kepada Allah sesudah ia beriman (maka baginya kemurkaan dan azab dari Allah), kecuali orang yang dipaksa (melakukan kufur) sedang hatinya tenang tenteram dengan iman; akan tetapi sesiapa yang terbuka hatinya menerima kufur maka atas mereka tertimpa kemurkaan dari Allah, dan mereka pula beroleh azab yang besar.

---> Kita memahami hukum Fiqh melalui kuliyah-kuliyah ‘Fardhu ‘Ain’. Tetapi bagaimana kita mahu memahami Islam itu sendiri? Didiklah jiwa kita melalui proses usrah dan tarbiyyah.

Hadih II: Kebaikan bagi mereka yang faham

عن أبي هريرة قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
(( من يرد الله به خيرا يفقهه في الدين )). صحيح البخاري ومسلم

“Sesiapa yang Allah mahukan kebaikan baginya, Dia (Allah) memberikannya kefahaman dalam Ad-Din”

Kefahaman yang membawa kebaikan kepada seseorang ialah kefahaman mengenai Ad-Din.

فَمَنْ يُرِدِ اللَّهُ أَنْ يَهدِيَهُ يَشْرَحْ صَدْرَهُ لِلإسْلامِ...

“Maka sesiapa Yang Allah kehendaki untuk memberi hidayah petunjuk kepadanya nescaya ia melapangkan dadanya (membuka hatinya) untuk menerima Islam…” (Surah Al-An’am 6: 125)

.:. Masih ingat analogi hidayah = hujan? <--- (klik)

Sultan Muhammad al Fateh

Sambil pasang video post sebelum ni sambil tu baca artikel kat bawah. Sempena ulangtahun pembukaan Kota Konstantinapole.

Tulisan ini cuba melihat bagaimana seorang pemimpin seperti Muhamad Murad yang kemudiannya diberikan gelaran Muhammad Al Fatih, telah berjaya dilahirkan. Adakah di sana satu metod tertentu untuk mencetak pemimpin seperti beliau dan bagaimanakah cara untuk berbuat demikian.

Peribadi dan kepimpinan Muhammad Al Fatih menunjukkan beliau mempunyai ciri berikut;

a. Asuhan dan disiplin Islam yang kuat
b. Mempunyai matlamat hidup yang ingin dijayakan c. Kehendak yang kuat
d. Sabar dan ketahanan ruhani yang kuat
e. Pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk misinya, atau mendapatkan bantuan pakar dalam bidang masing-masing bagi tujuan melengkapkan skil berkenaan
f. Ibadah dan pergantungan yang kuat dengan Pencipta

Sebelum isu ini dikupas lebih lanjut, kita tinjau dulu bentuk pertahanan Kota Konstantinapole itu sendiri yang sangat menakjubkan;

Kota ini berbentuk tiga segi. Dua bahagian kota menghadap laut iaitu Selat Bosporus dan Laut Marmara. Bahagian daratan dilingkungi oleh sebuah benteng yang sangat kukuh;

a. Bahagian luar kota dilingkungi oleh sebuah parit besar. Dalamnya 10 meter dan lebarnya 60 meter
b. Ada dua tembok iaitu tembok luar dan tembok dalam. Tembok luar sahaja setinggi 25 kaki dan setebal 10 meter
c. Tembok dalam pula setinggi 40 kaki tinggi dan 15 meter tebal
d. Terdapat menara kawalan sepanjang tembok dalam dengan ketinggian 60 meter!
e. Terdapat 400 batalion tentera terlatih mengawal tembok ini sepanjang masa

Dengan kedudukan pertahanan seperti itu, hampir mustahil untuk tembok ini dicerobohi.

Di bahagian laut pula, terdapat rintangan rantai besi yang kuat diletakkan di Selat Bosporus yang digunakan untuk menghalang kapal-kapal melepasinya.

Konstantinapole telah menjadi ibu kota Empayar Bizantin untuk berkurun-kurun dan dikenali sebagai kota yang paling makmur dan terkaya di Eropah. Ia terletak di pertemuan antara Asia dan Eropah dan Laut Mediterranean dan Laut Hitam. Justeru, ia sangat strategik baik dari segi perdagangan mahupun geo politik.

Sejak Rasulullah s.a.w mengungkapkan bahawa nanti Kota penting ini akhirnya akan jatuh di tangan seorang pemerintah yang terbaik, memimpin tentera yang terbaik sepanjang zaman, telah banyak percubaan dibuat untuk menawan kota ini, namun tidak berjaya. Sahabat seperti Abu Ayub al Ansari juga telah berusaha dan mereka telah mengepung kota ini selama tujuh tahun, tetapi masih gagal.

Hanya 800 tahun selepas sabda Nabi yang Mulia itu, sabda yang menakjubkan ini menjadi kenyataan. Sultan Muhammad bin Murad yang kemudian lebih masyhur dengan gelaran Sultan Muhammad al Fatih telah memulakan pengepungan ke atas Konstantinapole pada hari Khamis, 5 April 1453 dan berjaya membuka kota ini pada 29 Mei 1453, hari tulisan ini dipostkan.

Sungguhpun pengepungan ini berlangsung selama hampir dua bulan sahaja, program penaklukan ini telah berjalan lama!

Ia bermula apabila bapa Sultan Muhammad Al Fatih, Sultan Murad memilih guru-guru yang terpilih untuk mendidik anak raja ini, yang waktu itu, seorang anak yang nakal.

Sejak berumur sembilan tahun, Sultan Muhammad telah mengalami pendidikan disiplin yang ketat. Rasa bebas dan nakal sebagai anak raja yang masih kecil mula berakhir apabila bapa baginda memberikan kebebasan kepada guru-guru beliau untuk membentuk dan mendidik Muhammad.

Rotan turut digunakan oleh gurunya untuk mendisiplinkan anak ini. Dalam satu kejadian, Muhammad telah sengaja dirotan dengan teruknya tanpa sebarang kesalahan yang dilakukan oleh beliau.

Tujuan guru beliau berbuat demikian ialah untuk membentuk perasaan belas kasihan dan sikap adil dan saksama dalam jiwa bakal Sultan ini. Supaya nanti baginda dapat mengambil keputusan berpaksikan keadilan dan memahami perasaan orang-orang yang tidak diperlakukan dengan adil!

Sultan Muhammad dibimbing untuk menghafal al-Qur'an. Dilatih untuk sembahyang malam. Dibentuk menjadi wara' dan zuhud. Diasuh mencintai ilmu dan ulama'. Mempunyai budi pekerti yang baik dan perasaan yang halus. Keunggulan pendidikan keruhanian Sultan Muhammad ternyata apabila baginda akan dilantik menggantikan bapanya secara rasmi sebagai pemerintah Kesultanan Uthmaniah, beliau menangis teresak-esak.

Gurunya lah yang telah mengarahkan beliau menerima tanggungjawab itu atas hujah bahawa seorang berkaliber seperti beliau wajib memikul amanah ummah dan itu jihad dan ibadah yang lebih besar.

Pendidikan Sultan Muhammad di istana baginda hampir komprehensif. Sebagai bakal raja dalam persekitaran Eropah dan pusat perdagangan dan diplomatik, baginda dapat berbahasa lebih dari lima bahasa.

Sudah tentu baginda fasih dalam bahasa Arab.

Baginda juga diajar matapelajaran sejarah, geografi dan astronomi. Pakar ketenteraan juga diundang untuk memberikan pendedahan ketenteraan kepada beliau.

Lama sebelum program pembebasan Konstantinapole dimulakan, Muhammad al-Fateh telah berbincang dengan pakar sejarah dan ketenteraan mengenai sebab-sebab kegagalan ekpedisi penawanan Konstantinapole sebelum ini.

Apa rahsia kekuatan pertahanan kota itu dianalisis. Bagaimanakah caranya untuk mengatasi halangan-halangan itu juga dibincangkan.

Dari perbincangan itu, antara lain mereka mengenal pasti hal berikut;

a. Dinding tembok itu terlalu tebal dan pada waktu itu belum ada teknologi yang boleh meruntuhkannya. Sultan Muhammad telah mengarahkan dicari satu teknologi yang boleh meruntuhkan tembok itu.

Tentera baginda akhirnya berjaya mencipta meriam yang paling canggih dengan bantuan seorang pakar senjata bangsa Hungary yang telah diculik dari kurungan dalam penjara Konstantinapole dengan mengorek lubang bawah tanah yang dalam dan panjang!.

Berat setiap meriam ciptaan baru ini ialah 700 pauns! Ia perlu ditarik oleh 100 ekor kuda dan seratus orang tentera. Bila diletupkan, bunyinya boleh didengar sejauh 13 batu! Setiap tembakannya akan menyebabkan tembok yang kuat berlubang seluas enam kaki. Nah! Benteng besar itu sekarang telah menemui ruasnya.

b. Rantai besi yang kuat yang dirintangi menghalang laluan kapal. Ia menghalang bantuan dan pergerakan melalui laut.

Sultan Muhammad telah mencipta satu plan luar biasa mengatasi halangan ini. Ia adalah antara rekod sejarah yang menakjubkan dari segi kreativiti dan kekuatan keinginan seorang pemimpin. Baginda mengarahkan pembinaan kapal di daratan. Dibuat pada sebelah malam supaya tidak disedari oleh musuh.

Mesti disiapkan dalam masa yang singkat. Kapal ini diluncurkan dari daratan sejauh 5km ke lautan dengan meletakkannya tergelunsur di atas batang-batang kayu yang telah diatur dan telah diminyakkan untuk melicinkan perjalanan kapal-kapal itu.

Pada masa yang telah ditetapkan, kapal-kapal ini dilancarkan dari daratan dan muncul di depan Kota Konstantinapole sebelah lautan dengan melepasi rantai besi yang telah terpasang! Ia memeranjatkan tentera musuh. 400 kapal musuh terbakar dan serangan dari lautan berjalan serentak dengan pengepungan sebelah daratan.

c. Lazimnya bila tentera sampai di pantai menghadap Kota ini, mereka terdedah kepada serangan musuh kerana kawasan yang terbuka dan jika sekiranya satu benteng pertahanan mengelakkan serangan hendak dibina, ia memakan masa selama setahun.

Sultan Muhammad telah mengarahkan benteng pertahanan menghadap tembok kota Konstantinapole itu dibina dalam masa tiga bulan dengan menggunakan segala teknik pembinaan semasa yang canggih.

Benteng Rumeli Hissari dibina di tebing sebelah Eropah, lebih kurang 5 batu dari Kota Konstantinople di mana Selat Bosphorus adalah yang paling sempit. Ia dibina bertentangan dengan Benteng Anadolu Hisar di tebing sebelah Asia yang telah dibina oleh Sultan Bayazid Yildirim dahulu.

Ia memang berjaya disiapkan seperti direncanakan.

Dari mana kekuatan keinginan seorang pemimpin ini diperolehi oleh Sultan Muhammad?

Gurunya bukan sekadar menyuntikkan kekuatan ruhani kepada bakal Sultan in, tetapi juga telah menyuntik sikap terbuka terhadap teknik dan teknologi baru yang diperlukan untuk misi mereka. Mereka juga menyuntik sikap berminda strategik dan kreatif.

Sultan Muhammad dapat menganalisis dengan tepat permasaalahan dan mencari jalan penyelesaian terhadap setiap permasalahan itu secara praktikal sebelum melancarkan misinya.

Tetapi yang paling penting, sejak kecil lagi guru-guru baginda telah membentuk minda baginda untuk merasakan dirinya lah yang disebutkan oleh Rasulullah s.a.w sebagai raja terbaik yang memimpin tentera terbaik yang akan dapat membebaskan Konstantinbapole.

Sasaran, visi dan misi yang jelas, yang disuntikkan ke dalam minda baginda ternyata berkesan. Dari kecil, Sultan Muhammad mengimpikan bagindalah pembebas itu!

Baginda bergerak selari dengan impian ini. Akhirnya, ia adalah sebuah kenyataan.

Dari sudut kepimpinan, bapa baginda seorang yang berpandangan jauh. Sejak umur 14 tahun, Muhammad telah diminta menguruskan empayar dengan alasan, bapanya ingin menumpukan kepada ibadah.

Namun, dalam dua keadaan kritikal, bapa baginda pulang semula untuk memimpin Kerajaan Uthmaniah. Selepas ancaman kritikal itu diatasi, Muhammad diberikan peluang untuk menguruskan semula empayar yang sedang berkembang itu.

Melalui pendedahan berbentuk bimbingan ini, Muhammad terlatih menjadi pemimpin yang berkualiti.

Ditambah, sepanjang hayat baginda, guru-guru baginda yang menjadi rujukan keruhanian dan kebijaksanaan, sentiasa bersama baginda. Hatta, ketika pengepungan kota itu berlangsung, gurunya mengimamkan solat hajat semua tentera Sultan Muhammad.

Melihat 150,000 tentera Islam berbaris rapi untuk bersolat di luar kota itu, cukup untuk menakutkan musuh yang sedang berkawal dalam kota!

Pada hari pembukaan Kota Kontantinapole yang bersejarah itu, Sultan Muhammad bersujud syukur.

Sepanjang kempen, baginda tidak putus-putus mengarahkan tenteranya bertakbir dan melaungkan slogan-slogan bersemangat, termasuk motivasi berasaskan hadis Nabi bahawa Konstantinapole akan dibebaskan oleh tentera yang terbaik dan merekalah tentera terbaik yang dijanjikan oleh Nabi itu.

Pada kali pertama solat Jumaat hendak didirikan di dalam Kota Konstantinapole yang baru sahaja dibebaskan, timbul pertanyaan siapa yang layak menjadi imam solat Jumaat yang pertama itu.

Baginda memerintahkan kesemua tenteranya termasuk dirinya berdiri dan diikuti pertanyaan: "Siapa di antara kita sejak baligh hingga sekarang pernah meninggalkan solat fardhu walau sekali sila duduk!".

Tiada seorang pun yang duduk, kerana tidak seorang pun di antara mereka pernah meninggalkan solat fardhu.

Pertanyaan seterusnya, "Siapa di antara kita yang sejak baligh hingga kini pernah meninggalkan solat sunat rawatib sila duduk!".

Sebahagian daripada tenteranya duduk. Kemudian Baginda bertitah, "Siapa di antara kamu sejak baligh hingga ke saat ini pernah meninggalkan solat tahajjud walaupun satu malam, sila duduk!".

Kali ini semuanya duduk, kecuali baginda sendiri sahaja yang tetap berdiri! Subhaanallah!

Baginda tidak pernah meninggalkan solat fardhu, Solat Sunat Rawatib dan Solat Tahajud sejak baligh. Tepatlah janji Rasulullah s.a.w dan kota ini kemudian bertukar nama kepada Istanbul.

Sekarang, marilah kita mengenali secara ringkas guru-guru yang berjasa besar membentuk Sultan Muhammad.

Pertama, Ahmad 'ibn Ismail Al-Kori:

Guru istimewa ini menunjukkan role model kepada Sultan Muhammad. Seorang yang wara', tidak menyembah Sultan sama seperti orang lain memberikan tunduk hormat, memanggil nama Sultan dan kerabat mereka dengan nama mereka masing-masing tanpa sebarang panggilan gelaran, Bersalaman dengan mereka tanpa mencium tangan mereka. Sepanjang Ramadhan, Sultan Muhammad menghadhiri kelas mentafsir ayat-ayat Al Qur'an yang diadakan di istana baginda selepas solat zuhur, dengan guru-guru yang bersilih ganti.

Ahmad ibn Ismail lah yang mengajarkan Al Qur'an, hukum-hukum agama dan kepatuhan padanya. Ia juga membentuk rasa takwa dalam jiwa Sultan Muhammad dengan berbagai cara, termasuk nasihat-nasihat yang berkaitan dengan tugas pemerintah.

Kedua ialah Sheikh Muhammad bin Hamzah al-Rrouhy, lebih dikenali sebagai Ba'q Shamsuddin. Beliau meninggalkan kesan yang sangat mendalam terhadap keperibadian Sultan Muhammad.

Beliau telah menginspirasikan Sultan MUhammad meningkatn aktiviti dakwah dan keislaman di bawah Empayar Othmaniah sebagai satu cara memperkuatkan empayar tersebut.

Beliaulah yang paling giat meyakinkan Sultan Muhammad bahawa beliau adalah raja terpilih seperti yang dimaksudkan oleh Rasulullah s.a.w dalam sabdanya itu.

Selain mengajarkan teras-teras ilmu Islam, Shamsuddin juga bertanggungjawab mengajar sains, matematik, sejarah, strategi perang, astronomi dan lain-lain.

Beliaulah yang telah merotan Muhammad di masa kecil tanpa sebab. Beliaulah yang mententeramkan Sultan Muhammad yang menangis kerana enggan menjadi raja. Beliaulah yang telah ditanya oleh Sultan Muhammad samada beliau boleh bersara selepas lama memerintah kerana ingin menumpukan kepada ibadah tetapi dijawab, ibadah sebagai Sultan yang adil adalah lebih berharga lagi.

Shamsuddin meletakkan insipirasi dalam dada Sultan, memberikan baginda tujuan dan misi pemerentahan yang jelas dan bersama baginda sehingga cita-cita itu tercapai.

Kerana itu lah, beliau dikenali sebagai Penakluk Ruhani Konstantinapole. Guru yang merancang lahirnya seorang pemimpin dan terukirnya sebuah sejarah. Insan pada sisi lain Sultan Muhammad al-Fatih. - mr_

Sumber: http://harakahdaily.net/index.php?option=com_content&task=view&id=020957&Itemid=85

"Di manakah pemuda2 seperti Sultan Muhammad Al-Fateh zaman ini?"

(Klik gambar)

Rise of the Ottoman Empire

This somehow uplift my spirit.. (",)

Bacalah

Moche Dayan (Menteri Pertahanan Israel 1973) pernah menyuarakan kelemahan utama umat Islam kini iaitu :

1. Tidak membuat pengkajian terhadap sejarah lalu
2. Tidak membuat perancangan dengan teliti
3. Malas membaca

Tak lama selepas diterbitkan penyuaraannya, ramai orang2 Yahudi marah kerana risau jika orang Islam akan mengubah kelemahan2 mereka selepas mendapat tahu kritikan ini. Lalu, Moche Dayan meredakan bangsanya dengan mengatakan "Mereka takkan tahu punya, mereka bukannya rajin membaca pun."

Benarkah apa yang dikatakan olehnya? Anda jawab sendiri. Dalam sehari, berapa muka surat buku yang bermanfaat anda baca? Ada baca isu2 semasa? Baca al-Quran berapa muka surat sehari?

Anda saja yang tahu jawapannya, jadi marilah kita jadikan membaca sebagai hobi kita.

Menyedari hakikat ini, malah wahyu pertama juga menyuruh kita untuk membaca. Sebenarnya hanya suka mendengar. Saya sedar, saya mula berminat untuk banyak membaca setelah memahami kepentingannya. Setelah melalui pentarbiyyahan. Alhamdulillah, dengan membaca, mudah untuk berkongsi dengan kawan2. Mudah mengajak kawan2 bersama2 duduk dalam majlis ilmu. Lihat rak buku perpustakaan saya di sebelah kiri blog, Maktabah. Cuba untuk menambah sebanyak yang mungkin untuk dikongsi bersama.


Al Alaq 96: [1]

Bacalah (wahai Muhammad) dengan nama Tuhanmu yang menciptakan (sekalian makhluk)

Muntalaq ( di sini bermula )

Assalamu'alaikum. insha Allah, kita akan mulakan sesi mengenal sejarah kita.

Kata Syeikh Ahmad Ar-Rashid (penulis Al-Muntalaq), ramai umat Islam tak faham keadaan sebenar yang berlaku di sekeliling mereka. Mereka lahir sebagai Islam, tetapi tidak tahu sirah (sejarah) yang telah berlaku sebelum kelahiran mereka. Mereka lahir --> baligh --> dan melihat keadaan sekeliling, tak tahu apa yang ada pada latar belakang dan strategi yang sedang dirancang oleh pihak musuh sekarang ini.

Bedah buku muntalaq sikit2 dan insha Allah akan cuba kongsikan bersama2 tajuk ISK ini. Memandangkan ramai yang mengetahui/mempelajari fiqh (kefahaman) ilmu feqah itu sendiri dan islam, beliau merasakan kita juga perlu tahu :

1) Fiqhul waqi' ( fahami situasi semasa umat Islam dan tanggungjawab yang sama2 perlu kita lakukan).

2) Fiqhul da'wah ( fahami da'wah, siapa yang paling atas dalam kriteria untuk kita sampaikan da'wah tersebut, siapakah yang lebih aula? )

Doakan saya istiqamah memperbaharui entry blog ye.. ^_^

Baiklah, sebagai muqaddimah (pendahuluan), kita mulakan dengan mengenal perkataan sejarah.

Mari kita melihat sejarah, dengan mata hati…

Kata Imam Abu Al-Qasim Al-Junaid:

“Sejarah merupakan salah satu tentera Allah yang akan menguatkan hati…”

Allah s.w.t. berfirman:

وَكُلا نَقُصُّ عَلَيْكَ مِنْ أَنْبَاءِ الرُّسُلِ مَا نُثَبِّتُ بِهِ فُؤَادَكَ وَجَاءَكَ فِي هَذِهِ الْحَقُّ وَمَوْعِظَةٌ وَذِكْرَى لِلْمُؤْمِنِينَ

“Dan tiap-tiap berita dari berita Rasul-rasul itu, Kami ceritakan kepadamu (Wahai Muhammad), untuk menguatkan hatimu dengannya. Dan telah datang kepadamu Dalam berita ini kebenaran dan pengajaran serta peringatan bagi orang-orang Yang beriman.”

Surah Hud 11: 120


Objektif

“Memahami tanggung jawab kita yang paling utama mengikut waqi’.”

Kita akan menyoroti sejarah sebuah ummah yang pernah menguasai dunia. Melalui penilaian sejarah dan pemahaman sunnah Allah dalam mengatur perjalanan sebuah ummah, kita akan dapat membongkar rahsia kegemilangan ummah tersebut. Juga, kita akan meneliti titik-titik kelemahan yang melemahkan kekuatan sebuah tamadun.


Mengenai Buku Ini

Buku ini ditulis dengan tujuan sebagai panduan kepada mereka yang mahu menyampaikan Ini Sejarah Kita (ISK). Ini bukanlah menjadi pengganti kepada pengisian ISK untuk memahami penyampaian ini, tetapi sebagai panduan semata-mata.

Yang penting faham sejarah

Setiap mereka yang mahu menyampaikan ISK perlulah berusaha mendalami sejarah Islam bermula dengan Sirah Nabawiyyah dan seterusnya sejarah kerajaan-kerajaan yang berikutnya. Pemahaman terhadap sejarah adalah lebih penting daripada mengetahui senarai tarikh peristiwa-peristiwa bersejarah. Oleh itu, setiap penyampai perlulah memahami isi pokok setiap peristiwa dan signifikasi sesuatu perkara dalam perjalanan sejarah. Tetapi, dengan mengetahui data peristiwa (tarikh, tempat, orang yang terlibat) akan pasti membantu pemahaman dan pasti menambah keyakinan si pendengar.

My Turning Point..

Saya mula mengenal ISK pada tahun 2007. Usai program, saya sangat bersemangat. Membuak2 perasaan untuk ceritakan pada kawan lain. Kawan2 yang mendengar ISK bersama2 berusaha mengadakan program yang sama kepada kawan2 medic. Namun, kita hanya menyampaikan, hidayah Allah lah yang berhak memilih siapa yang layak di kalangan hambaNya. Kita perlu tahu, hidayah ini tidak datang bergolek, seharusnya perlu bersedia menerima dan berusaha untuk memperoleh hidayah tersebut.

Analogi hujan..

Hidayah ibarat hujan yang turun dari langit. Mereka yang meletakkan baldi, besen, gayung etc di luar rumah sudah tentu mampu menampung air hujan. Dan mereka yang membiarkan air hujan jatuh ke tanah, diibaratkan orang2 yang rugi kerana membiarkan air hujan berlalu meresap ke tanah. Macam hidayah juga, kita perlu berusaha bersungguh-sungguh dan bersedia untuk mendapatkan hidayah (mencari hidayah).

Barang siapa yang bersedia mengenal kebenaran dan mengikutinya, ia membenarkan yang baik, dan beriman kepada apa2 yang disampaikan kepadanya, maka menanglah ia dalam latihannya.

Fasal kedua, Asas2 Islam

Alhamdulillah, alhamdulillah, alhamdulillah..

Setelah sekian lama saya mencari hidayah Allah, akhirnya berjaya juga untuk menetapkan diri di JALAN ini. Banyak cabaran dan dugaan yang telah dilalui sepanjang saya menerima ISK sehingga ke hari ini. Waktu saya mendapat ISK pertama, hanya semangat saja yang mengiringi. Iman pula sangat sedikit, entah ada entah tidak ketika itu. Kemudian, usrah saya mengalami krisis kerana penghijrahan kami ke tempat yang baru, Kg. Baru. Ops. Bersyukur kerana Allah telah memilih saya merasai nikmat iman dan nikmat islam untuk bersama2 mereka yang telah banyak membimbing saya menyelusuri perjalanan da'wah Rasululullah dan para sahabat. Bagaikan tidak percaya, bahkan saya merasa seolah2 baru saja memeluk Islam. Allahu Akbar, kuasa Allah. Doakan saya tsabat di JALAN ini.

Membina individu memerlukan jangka masa panjang

Bukan sesuatu yang mudah untuk membina kepercayaan, untuk menerima Islam ketika zaman Jahiliyyah yang sangat pesat di Makkah. Betapa Rasulullah s.a.w dan para sahabat berusaha untuk menegakkan Islam sewaktu Islam itu asing di kalangan orang2 Arab. Dan kini, Islam kembali asing. Siapakah yang mahu meneruskan perjuangan Baginda? siapa lagi kalau bukan kita. Akan saya ceritakan lagi di entry seterusnya.

History now becomes OURstory.

Di dalam al-Quran, bukan satu dua saja cerita tentang sejarah. Kisah sejarah bermula dari Nabi Adam, sehingga zaman Rasulullah s.a.w. Pentingnya sejarah yang perlu kita tahu. Pentingnya bahasa Arab untuk kita pelajari supaya senang untuk memahami ayat2 al-Quran. Sejarah adalah suatu perkara yang berulang2. Anda juga punyai sejarah hidup bukan? Namun mahukah sejarah hidup anda berulang? Mahu pisang berbuah dua kali?

Sunnatullah, sesuatu tamadun yang ketika berada di puncak akan jatuh seperti yang berlaku pada tamadun Rom dan Parsi di mana tamadun Islam berjaya meluaskan kuasanya timur dan barat. Menguasai 2/3 dunia. Seperti tamadun Islam yang gah, juga jatuh ketika ia berada di puncak. Tidak perlu menuding jari menuduh siapa yang bersalah, tetapi belajarlah daripada SEJARAH..

Akan bersambung... insha Allah